11月18日，教育部学生服务与素质发展中心曾杰处长、晁娟女士，中国乡村发展基金会乡村振兴协作部高萌欣主任，中国西安铁路集团李小勇副主任一行四人深入勉县第二中学，开展“教师教研提升项目”专题调研。这场调研不仅是一次工作考察，更是一次为乡村教育把脉问诊、注入活力的重要实践。
在勉县人民政府副县长杨晓明，县教体局党组书记、局长孙陆保，勉县二中党总支副书记、校长穆晓民等陪同下，调研组漫步校园，感受这所扎根乡土的教育园地独特的文化魅力与育人情怀。
文脉寻踪：一座学府的坚守与传承
漫步于校园，穆晓民校长向调研组讲解了学校悠久的办学历史。校史馆内，泛黄的照片述说着办学初心；劳动基地里，累累硕果见证着五育并举的实践足迹；运动场上，跃动的身影展现着青春活力；高三教室内，专注的面容映照着求学梦想。调研组成员深刻感受到学校深厚的文化积淀和教育热情。
“勉县二中作为勉县公办教育的起点，一直立足县域高中实情，在五项管理、新高考改革、学生综合素养培养等方面不断努力。”穆晓民校长介绍道。
曾杰处长驻足凝思，深有感触：“在这里，我们看到的不仅是一所学校的历史，更是一代代教育工作者对乡村教育事业的执着坚守。这种在有限资源下追求卓越的精神，令人动容。”
冬日迎宾：教育帮扶的温暖延续
座谈会由勉县教体局党组书记、局长孙陆保主持。杨晓明副县长代表勉县人民政府对调研组的到来表示热烈欢迎和衷心感谢。“这是一次雪中送炭的指导，更是一次教育温暖的传递。”杨晓明副县长在致辞中深情回顾了铁路集团多年来对勉县教育事业的支持，“从校舍建设到设备更新，从师资培训到助学帮扶，铁路集团为勉县多所学校的发展注入了源源不断的动力。”
他特别勉励二中教师：“希望老师们珍惜这次难得的培训机会，将其视为专业成长的重要契机，虚心学习、潜心钻研，将先进的教育理念和教学方法内化于心、外化于行。”
直面现实：乡村教育的挑战与突破
在座谈会上，穆晓民校长汇报了学校面临的现实困境：生源基础相对薄弱，学生内生动力有待提高；师资力量需要加强，高水平的教研活动不足；学校精细化管理水平有待提升。这些困境恰是中国乡村教育普遍面临的挑战。《2022年乡村教育发展报告》显示，乡村教师最迫切的需求正是教学方法的创新和教学方案的设计能力。面对挑战，勉县二中主动破局，积极寻求突破，努力营造教研氛围，激活内生发展动力，期待通过外部优质资源的注入，激活校内教研生态。
项目赋能：从“输血”到“造血”的嬗变
“教师教研提升项目”是由教育部学生服务与素质发展中心与中国乡村发展基金会于2022年联合发起的一项重要举措。该项目通过信息化平台，由全国名师手把手带领县域骨干教师提升教研能力，开创了“输血+造血”的新型教研模式。
曾杰处长阐述了项目的初衷和实施方式。他谈到，项目旨在通过名师团队和数字化平台“双线融合” 优势，以教研共同体的模式，为县域骨干教师提供专业化引领与指导。截至目前，该项目已惠及吉林、甘肃、贵州等17省45县（区），为14,993名县域教师提供了专业成长的阶梯。
实践创新：教研模式的重构与突破
曾杰处长深入阐述了项目创新的破壁路径：通过消解认知落差、促进同伴学习、使隐形经验可视化、推行大单元教研、形成实践闭环、实现做中学、学中做。这些创新模式在已经实施项目的地区取得了显著成效。
该项目通过同步教研、异步教研为县域骨干教师提供专业化引领，采用“名师授课+班级教师助教”双师模式开展示范课，创立了名师引领示范、县域教师现场助教与观摩的新型云端教研模式。
筑梦未来：构建长效发展机制
面向未来，穆晓民校长满怀期待地提出建议：项目内容要更贴近学校实际，做到“接地气、可操作”；培训方式要兼顾教师工作实际，实现线上线下有机融合；更重要的是构建长效的跟踪反馈机制，形成自我发展的校内学习共同体。
参与培训的教师代表动情分享：“专家引领让我们豁然开朗，备课组内的实践转化让我们真正成长。期待能与专家建立常态化联系，及时解疑释惑。”
曾杰处长回应这些关切时表示，教育数字化是弥补城乡教育差距的重要途径，项目将继续借助信息化平台，打破时空限制，实现资源共享。
引领带动：绘就乡村教育新图景
孙陆保局长在总结讲话中表示，曾杰处长的讲话高屋建瓴，为勉县教育工作者提供了精准指导，让大家受益匪浅。他强调，这次调研为我们指明了方向，注入了信心。我们将以此次指导为契机，优化区域教育生态，深化教育帮扶机制，推动勉县二中乃至全县教育质量实现新的跨越。
调研落幕，但变革刚刚开始。勉县二中的教师们带着新的理念与方法回到课堂，带着对教育本质的更深理解走向学生。
暮色中的勉县二中，教学楼灯火渐明。那灯火里，有教师们研讨的身影，有学生们求学的专注，更有乡村教育振兴的希望。
“教师教研提升项目”如一股活水，正悄然滋润着这片教育的沃土。从资源注入到能力生根，从外部支持到内生发展，一幅乡村教育高质量发展的崭新画卷正徐徐展开。（董 捷）
责编：李凯琴
编辑：李晴
