为深入贯彻党的二十大精神，全面落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念，扎实推进单元整体教学与结构化教学的课堂实践，2026年4月21日，汉中市“天汉好课堂”第232期小学数学主题教研活动在略阳县高台小学成功举办。本次活动由略阳县教师发展中心主办、略阳县小学数学学科建设和教师发展指导基地略阳县高台小学承办。全市小学数学教师通过线下参与与线上直播相结合的方式同步研修，聚焦核心素养，共研结构化教学路径。
精心组织，明确方向
本次活动以“立足单元整体，循结构化教学路径”为主题，依托略阳县小学数学学科建设和教师发展指导基地，充分发挥学科基地的辐射引领作用。活动采用“线下主会场+线上分会场”形式进行：主会场设在略阳县高台小学四楼录播教室，略阳县城区小学及各乡镇中心校教师代表、教研组长及学科基地核心成员现场参会；其余教师通过微信视频号“略阳县高台小学”线上参与，其他县区小学数学教师同步收看直播。
活动前，主办方对活动流程、学习任务及线上线下参训要求作了统一部署，强调以示范课引领、专题研讨深化、评课议课提质，确保新课标理念真正落地课堂。
课堂展示，结构化教学显实效
两节示范课紧扣单元整体与结构化教学理念，呈现了高质量的课堂实践。
略阳县高台小学汤红霞老师执教《圆柱和圆锥整理复习》一课，以“卷、切、削、等积变形”等典型问题为结构主线，聚焦“等底等高”这一核心关系，系统梳理了侧面积、表面积、体积等公式之间的逻辑关联。课堂中，她巧妙渗透“想得多才会算得少”的数学思维策略，强调在解题前优先进行关系分析与方法优化，避免盲目计算。课堂练习环节结合略阳本地非遗“木工坊”真实情境，设计圆柱形木料加工问题，引导学生在实际问题中迁移结构化知识，强化“先想后算、算必精准”的良好习惯。整节课以知识结构化为主线，以易错点突破为抓手，有效实现了复习课的高效整合与深度学习。
略阳县高台小学袁荣老师执教《平行四边形的面积》。她立足单元起始课的定位，以结构化探究路径层层递进，突出转化思想，让学生在操作、观察、推理中理解面积公式的由来与本质。
两节课理念先进、设计精巧，充分展现了新课标下结构化课堂的实践样态。
专题引领，理论赋能实践
专题讲座环节，略阳县高台小学何万君老师以《小学数学结构化教学实践思考》为题，结合大量课堂实例，系统阐释了结构化教学的内涵、价值与实施策略。她从单元整体教学设计、知识结构梳理、学习路径优化、学生思维培养等维度展开，为一线教师提供了可复制、可推广的操作范式，帮助教师将“结构化”从理念转化为课堂行为。讲座理论扎实、案例鲜活、指导性强，有效提升了教师的专业认知与实践能力。
深度研讨，思维碰撞促成长
评课议课环节气氛热烈。参会教师围绕课堂结构、学生活动、目标达成、单元关联等要点展开深入点评，既充分肯定教学亮点，也提出中肯的优化建议。在思维碰撞中，教师们进一步深化了对单元整体教学与结构化路径的理解。大家一致认为，本次研讨打破了校际壁垒，实现了经验共享、优势互补，达到了以研促教、共同成长的目的。
总结展望，深耕课堂向未来
本次“天汉好课堂”第232期小学数学教研活动，立足新课标、聚焦真问题、深耕好课堂，通过示范授课、专题引领、互动研讨三位一体的模式，为全市小学数学教师搭建了高水平专业成长平台。活动充分彰显了单元整体教学与结构化路径的实践价值，有力推动了课堂教学向素养导向转型。
下一步，略阳县小学数学学科基地将继续立足阵地优势，持续深化单元整体教学研究，以更扎实的举措、更优质的资源赋能教师成长、助力学生发展，为推动略阳县小学数学教育高质量发展迈上新台阶贡献基地力量。（周 洁）
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