幼小衔接，是孩子成长路上的第一个重要转角。陕西省教育科学研究院评选出一批“幼小科学衔接”优秀案例。我们将陆续分享这些实践经验——既有学校可以借鉴的做法，也有家长可操作的方法，希望能陪你一起，帮孩子迈好这一步。本期，一起看看西安市第五保育院的做法。
真正的衔接，是从孩子上幼儿园第一天就开始的“慢功夫”。
西安市第五保育院深耕绘本园本课程十余年，摸索出一套适合孩子的衔接方法——“三阶段·五向度”阶梯式幼小衔接课程。不抢跑、不内卷，依托孩子最喜欢的图画书，分龄培养、家园同频，让孩子攒够能力、心态稳住，从容自信走进小学。
把“衔接”种进每一天
幼儿园实践
结合孩子的成长规律，西安第五保育院把入学准备细化为五大向度：身体素质、生活自主、身心愉悦、社会适应、认知发展，贯穿幼儿园三年时光。
相对于枯燥的说教，图画书里藏着孩子能看懂的世界——有故事、有画面、有情感，孩子读着读着就把自己代入进去了。第五保育院就用这个特点，搭建了小班养习惯、中班练能力、大班备升学的三年阶梯式衔接模式。三年连贯下来，就是一个完整、不费力的衔接过程。
家长可以这样做
不用盲目跟风报衔接班、超前学。平时多和老师沟通，了解孩子在园的真实状态——会不会自理、能不能融入集体、专注力怎么样、情绪稳不稳定。跟着幼儿园的节奏，搭配适合孩子年龄的绘本共读，在家做好配合，就是最好的衔接。
每年设定专属成长方案
幼儿园实践
依托优质绘本资源，第五保育院为小、中、大班定制了分层成长方案，层层递进。
小班：情感适应 + 习惯建立
用《魔法亲亲》《妈妈的魔法亲亲》等图画书，帮助孩子缓解分离焦虑，学会情绪表达； 用《小熊宝宝》系列图画书引导孩子识物、用物、喜物，掌握自己穿衣、吃饭、如厕等生活自理技能，逐步建立集体生活规则意识。
中班：社会交往 + 表达倾听
到了中班，孩子开始渴望与同伴互动，但也常常抢玩具、闹别扭。这正是发展社交能力的关键期。中班时多读讲友谊、交朋友的《噔噔噔》《你怎么说，鸭子？》等绘本，帮孩子练习倾听、表达和解决冲突。
大班：自主管理 + 升学预备
用《时间是什么》《蚯蚓的日记》等书，培养孩子的任务意识、时间管理和自我反思能力。大班下学期，孩子会走进小学参观。体验“小学老师来上课”等活动，在真实情境中化解入学焦虑，完成从幼儿园到小学的心理与能力预备。
家长可以这样做
在家配合各年龄段做好绘本共读：小班多读习惯类绘本，帮孩子安稳适应；中班多读社交类绘本，鼓励孩子大胆表达；大班多读成长类绘本，培养孩子自律、坚持、责任意识，循序渐进做好升学准备。
帮家长稳住心态
幼儿园实践
为了帮家长稳住心态，第五保育院组建了专业团队——由院长牵头，集结26名省市级教学能手、60名研究生和儿童保健专家，还特邀小学低年级教师和家长代表担任顾问。
团队分三步走：先研究政策定方向，再根据小中大班不同需求开发绘本课程，最后通过日常观察和月度教研不断调整优化——确保每一本图画书、每一个活动，都真正为孩子的入学准备服务。
帮家长跳出“抢跑内卷”的误区，传递“蓄势成长、循序渐进”的衔接理念。依托绘本课程给家长简单、好落地的居家培养方法，家校同步发力，帮孩子稳稳过渡。
家长可以这样做
父母多和老师沟通，问问“这学期衔接重点是什么”“我在家能做什么”。坚持每日亲子共读，专注培养孩子的自理能力、学习习惯和良好心态，用陪伴给孩子最踏实的衔接底气。
通过西安市第五保育院的做法，给家长的五个具体建议：
遵循孩子的阅读成长规律
从无字书到少字书，慢慢过渡到桥梁书。每天固定15到20分钟亲子共读，不追求速度和数量，重点帮孩子养成阅读习惯。
帮孩子梳理想法锻炼
看完书和孩子聊聊：“我喜欢什么”“我不喜欢什么”“如果是我会怎么做”。这三句话，帮孩子把藏在心里的感受变成能说出来的话，也锻炼了思考和表达的能力。
在故事里预演“交朋友”
读到故事里谁和谁闹矛盾了，停下来问问孩子：“他们为什么吵架？如果是你，你会怎么做？”让孩子在故事里提前演练，真实遇到时就不慌了。
培养专注力和责任感
大班阶段，让他用画画或简单的符号记录阅读内容、制定小计划。坚持完成力所能及的小事，慢慢培养孩子的专注力、坚持性和时间观念。
家长放平心态接纳成长
刚上小学，孩子坐不住、忘东西、偶尔哭闹、适应慢，都是正常现象。少攀比、多包容、多鼓励，给孩子足够的适应时间，孩子自然会稳步进步。
行动建议
今晚，选一本孩子最喜欢的图画书，和他一起共读15分钟。读完问问他：“你最喜欢谁？”“如果是你，会怎么做？”（来源：三秦家长学校）
责编：刘迪
编辑：刘佳怡
