为落实语文核心素养，探索情境体验式课堂教学路径，9月29日上午，汉中市天汉好课堂“三个一”第250期小学语文教研活动在略阳县高台小学成功开展。本次活动以“巧设教学情境 深耕体验表达”为主题，全市小学语文老师通过线上线下齐聚课堂，共研共长。活动包括两节示范课、一场专题讲座和评课议课。
示范课展示
张亚玲老师执教示范课《为中华之崛起而读书》
略阳县高台小学张亚玲老师带来示范课《为中华之崛起而读书》。她依托文本创设情境，把学生带入新旧社会发展历程，将中华不振到中华崛起的伟大变革根植在学生心中。
在文本学习中她巧用资料，带领学生了解周恩来奋斗的一生，从一篇文章到一个人，将一份赤诚的爱国之情内化到学生心中。巧用支架，落实表达，课堂中她巧妙设计句式表达训练，引导学生叩问读书目的，推动学生从读懂伟人志向转向观照自身成长，完成知识感悟向自我内化的迁移，很好体现语文学科工具性与人文性的统一。
徐彦萍老师执教示范课《慈母情深》
略阳县高台小学徐彦萍老师执教示范课《慈母情深》。课堂上，她创设“高台电视台情感‘e’站”征集“知恩感恩回报父母”专题微视频单元大情境，以特约主编小助手为任务驱动，采用广角镜头、慢镜头、快镜头，特写镜头等生动的课堂活动形式，引导学生聚焦厂房环境、人物动作、语言、神态等细节描写，品读文本，感悟慈母情深。课堂中她引入微视频，让学生走进梁晓声儿时的生活场景，体会伟大深沉的母爱。课尾由文本走向生活表达，寻找生活中自己与母亲之间的光阴故事进行“e”视频剧本创作，由文到表达，落实语言的运用。以境悟情，促进学生体验，让语言在情境中鲜活生动，在表达中深入人心。
专题讲座
略阳县高台小学侯敏作专题讲座《情境体验教学视域下小学语文核心素养落地的实践与思考》。讲座紧扣新课标要求，结合两节示范课，从认知溯源、实践路径、误区反思、优化策略四个维度进行分享。
她提出，情境体验教学要立足学生，尊重学生的生活经验、阅读困惑与表达权利。讲座梳理任务驱动、文本品读、媒介还原、生活迁移四类情境支架，结合统编教材案例，讲解如何搭建学习桥梁，打通文本世界与学生精神世界。
她建议老师们，教学中巧妙设计教学情境，为学生学习语言、运用语言提供载体，这样才能真正落实表达训练，提升学生语文素养。
评课议课
进入评课议课环节，参会老师围绕情境创设、学生体验、课堂表达等方面展开讨论。大家肯定了两节课的亮点，都巧妙设计了教学情境，创设了语言环境，激发了学生表达欲望，把语用落到了实处，也针对课堂细节提出了优化建议。
活动尾声，略阳县教师发展中心的林凤老师就本次活动做了总结发言。她围绕“巧设教学情境，深耕体验表达”主题，对本次活动成果予以肯定，并对全县小学语文教学提出希望。号召教师坚守语文本质，用好情境教学，深耕课堂主阵地，将教研所得落地日常教学，不断提升学生语文核心素养。
此次教研活动立足小学语文课堂，以情境体验为抓手，把“巧设情境，深耕表达”落到实处。既展示了优质课堂范例，也为区域小学语文教师搭建了学习交流的平台。参会教师纷纷表示，今后会继续探索情境体验教学，在课堂中激发学生深度体验，提升学生语言表达能力，助力学生语文核心素养稳步发展。（图文丨张亚玲）
责编：李凯琴
编辑：刘佳怡
