王卫，怀揣满腔教育热忱，坚守育人初心，从教十五年来，身兼初中数学教师与班主任双重职责，深耕教育一线、笃行不怠。他始终秉持“慧心启数学之思，仁心育班级之暖，匠心筑成长之路”的教育格言，既深耕数学课堂，也深耕班级管理，用专业与温情诠释教育担当。
教学中，她深耕数学课堂，善于打破传统教学壁垒，将抽象难懂的数学公式转化为生动趣味的解题方法，循序渐进启迪学生逻辑思维、培养解题能力；班级管理中，他以温情为底色、以责任为支撑，用心搭建师生沟通的桥梁，尊重每一位学生的个性差异，悉心呵护学子们的成长点滴。她践行“以数学思维为舟，载学生渡知识之海；用班级温情作帆，伴少年沐成长之光”的教育理念，始终坚持“既教解题之法，更育立世之人”，在传授知识的同时，注重培育学生的品格与素养，用慧心、仁心与匠心，成为学生心中当之无愧的良师益友。
用心耕耘 用爱守护 静待花开
不知不觉，我做班主任进入第五年，从最初的胆怯、无知到现在的班级管理还算“顺手”，这五年成长之路实属不易。现在站在这里，我仍战战兢兢，因为做得比我好，比我有经验的班主任很多很多，我就浅浅分享一下我的做法，敬请大家指正。
在整个班级管理中，我的围绕核心就是四个“画”。
一、画○——做好常规教育
我以“做一名合格的中学生”为圆心，以“中学生日常行为规范”和“中学生管理守则”为半径画○，把对学生的常规管理利用圈约束起来，做到有“引力”也有“张力”。
班级教育常规管理主要从日常事物管理，活动秩序管理，班级岗位管理，学生思想管理入手，以“狠盯”，“勤跟”具体落实。
（一）四盯
1.狠盯纪律
没有规矩，不成方圆。我清楚的知道优秀的老师，都会用“管”来搭建舞台，然后才用“教”来演绎精彩。没有高质量的管理，就没有高质量的教学。
纪律不是管束，而是托底。不论哪个学习阶段，班里总会有试探你底线的学生，你的一次无视，会造成学生思想上的次次松动，作为班主任后我就更明白盯纪律是多么的重要。在集体生活里，学生需要清晰的边界。红线明确时，学生的心才沉得下来，才能安心沉浸于学习之中。所以我需要制定明确的班级管理制度，实现“依法治班”，让学生清楚“什么该做，什么能做，什么禁止做”，班级管理制度，也是与时俱进，及时更新。我们班男生上课频繁“插话”的现象很是让人头疼，也曾经硬碰硬的批评过，他们反而更来劲了。后来我意识到处理插话这个问题必须要快、准、狠，既要保护学生的自尊心，也让全班明白规则。采用了即时“三步法”：学生一插话，立即停下讲话，用坚定的目光锁定3–5秒。然后点名，清晰而冷静的指出：“某某同学，你刚才的接话打断了全班的思考节奏，让其他同学可能错过了重点。”最后，强调这是个人行为影响了集体，形成舆论压力。但也会时不时的采用幽默化的解法：如果学生接了个“黄金广告”，可以笑着说：“好，我们先欣赏一下某某同学的15秒广告，欣赏完再继续讲课。”全班会哄堂大笑，顺势重申：“想插广告得先举手”，既给了他面子也立了规矩。
2.狠盯习惯
抓习惯就是抓管理，抓管理就是促习惯。生活习惯、行为习惯、学习习惯、思维习惯都要逐一去抓。开学头两周，是习惯的黄金重塑期。即使教学任务再多，也不着急赶进度！比如说，现在一些孩子的生活习惯很不好，经常会发现这样一种现象，学生的课桌斗里塞成一团乱麻、桌面上杂物横生、位置上垃圾遍地，作业本卷边破损，男生女生都存在这样的现象。于是我开学就告诉学生：每天饭后到教室第一件事就要整理书桌，不定时的带领全班开展整理课桌抽屉比赛，整理最不好的三位同学代替整理最好三位同学值日一星期。就这样我每天进教室都还有一些学生慌里慌张开始整理书桌，久而久之学生慢慢养成了习惯，现在，学生甚至能无意识的主动提醒同桌要对齐桌线。良好的班集体氛围就这样悄然形成。
3.盯课堂和作业
课堂是师生互动、知识传授、习惯养成和学生成长的主阵地，课堂效率直接决定学习效果。班主任是课堂秩序的最终责任人，对于课堂中班主任发现的问题，或任课老师反映的课堂纪律问题，或同学反映的纪律问题，及时严肃地介入处理毫不推迟、延缓。
作业是课堂的延伸，是知识巩固、检验学习效果、培养责任心和自主学习能力的关键环节。作业也是一面镜子，能照见虚假的勤奋，也能照见真实的成长。我班上的作业是令老师们最头疼的问题，由于部分学生的各种不好习惯，导致交作业是既耗时又费力，有的同学以交作业的名义在教室里来来回回走动，随便再聊两句，浪费了大量宝贵的晨读时光，加之部分同学时不时的不交作业，甚至有个别学生会出现“以假乱真”、“调包”现象。课代表要浪费很多时间查出未交作业的学生，导致有课代表提出辞职要求。为了解决这个问题，我要求学生前一天晚上把各科作业按顺序整理好，装入书包。早上进教室不再交作业，而是直接入座晨读，避免了因交作业而在教室里来回的走动。7:50我准时进教室收作业。选每列干事麻利、负责人的一位同学按科目顺序收本列的作业，这样很快就能查到哪些同学未交作业，哪些同学的作业完成质量有问题。3分钟之内就可以收齐所有科目的作业，课代表立即把作业上交各科任老师，同时收作业的同学会将收作业过程中的问题记录在后黑板的一个小角落，学生根据自己作业存在的问题及时弥补，收作业的问题得到了很好的解决。学生们这种习惯养成之后，此项工作就交由班干部轮流完成。同时，盯作业更多的要盯本质而不只是简单问问作业交了没。因为作业是学生课堂学习效果的最直接反应。我问学生的更多问题是：今天的物理有哪些不懂？今天的英语单词背会了没？数学那个知识点还没想明白？今天的古诗背诵默写了没？
4.狠盯家校沟通
现如今，家校沟通是越来越难了。你明明用心照顾每一个孩子，却有可能被误解、被指责、被追究责任。但是，作为班主任，只要我们有足够的耐心，也可以和家长配合解决学生的一些问题。我们班上有一个很内向的女孩子，有好多次总是不能按时到校，给家长打电话沟通，家长说是因为作业写的太晚，不想起床，但又发现她的作业基本上也没有完成呀。为什么会因为作业写的晚而不到校呢？于是我就利用周末进行家访，才知道是因为晚上玩游戏玩到大半夜，早上不起床，在和家长深入交流后才知道这个孩子的游戏瘾相当大。前一个月的周末，家长没让玩游戏，就不吃饭，反锁房门，也不和家长说话，家长恨铁不成钢不想管又担心孩子安危，于是就给我打电话，让我帮忙给劝劝，我思考片刻便动身前去，好不容易哄得把门开开，大概听她倾诉了两个小时，才同意吃饭。然后通过家长和孩子的沟通，协商不用手机玩游戏，用平板刷视频或者在平板上画画，也许是因为只有我认真地听完了她讲有关游戏的事情，她就愿意听我的话，让她用整理自己的房间，来消磨时间，以冲淡她想玩玩游戏时的焦急心情。我们俩约定好用刷视频来代替玩游戏，将视频的时间慢慢的减少，于是每次她想玩平板她妈妈就会让给我打电话，和我约定玩时间，从玩的次数到玩的时间上，我们都达成一个协议，经过一段时间的控制，现在不玩手机游戏了，每天回去玩会平板也就主动上交给妈妈了，就此母女关系融洽了，学生在校的精神状态也好很多。通过这件事情，让我认识到：教育的成功，依赖于家庭与学校之间桥梁的沟通，只有两者形成合力，才能为孩子构建一个稳定、一致的成长环境，帮助他们在数字时代的浪潮中学会自我管理，走向更平衡的人生。
（二）四跟
1.跟晨读重在“稳状态、养习惯”。提前5分钟到班，明确当日晨读目标，让学生带着任务读。同时关注学生状态，对走神、犯困的学生轻声提醒，用榜样示范带动整体氛围，让晨读成为高效积累的黄金时段。
2.跟课前做到“快衔接、减隐患”。课前2分钟进教室，督促学生做好课前准备，或利用这一时间快速处理班级小事，帮助学生从课间放松状态迅速切换到学习模式，减少上课后注意力不集中的问题。
3.跟课间核心是“保安全、促和谐”。课间不远离教室，重点关注学生活动安全，及时制止追逐打闹等危险行为。
4.跟早操——关注学生的身体健康。早操是学生一天中最重要的锻炼时间，作为班主任每天亲自带学生跑操，确保每名学生都能参与其中。在这个过程中，不仅关注学生的身体锻炼，更让学生明白早操也是一节课，必须要严肃对待。室内课、室外课都一样，室外课的态度就是室内课态度的直接“映射”，同时也培养学生的团队意识。
二、画饼
1.定目标
集体目标：团结友爱奋发向上
个人目标：毕业时，每个人都能进入自己理想的高中
2.立人设
对于成绩较好的同学，树立学霸人设，让他意识到自己是班里的学习榜样，从而对自己提出更高要求，在班级中更好地发挥带头作用。
对于成绩一般的学生，树立“黑马”人设，告诉他，你是老师最看重的学生之一，潜力很大，很快就能赶上某同学，让他真切感受到老师的重视与期待。
3.魔法攻击——画“饼”语录
老师对你是有很高的期望的，很看好你，才会跟你说这些，一般孩子我都不说。
我带过这么多届学生，你们是最省心、最让我骄傲的！让“精神洗礼”从不缺席。
三、画×
1.眼里不容沙：发现问题要及时提出，及时解决。
2.大题小做、小题大作：
严重错误：教育＋支持鼓励，帮助学生解决问题。
小错误：严肃指出，杜绝再次发生。
3.科学画“×”
评判对错；引导学生分析问题；引导学生认识问题，解决问题。
四、画√
1.有一双善于发现的眼睛，小透明”、放大镜。
2.有效夸奖，所见所感＋行为品质。
3.花式表扬、全班表扬、私下表扬、口头表扬、书面表扬、电话表扬。
教育是一项心心相印的事业，唯有从心底迸发的真情，才能打动心灵的深处。班主任工作没有捷径可走，早读的坚守、课前的叮嘱、课间的守护、早操的引领，都是对教育初心的践行。未来，我仍将以爱为桥、以行践诺，在琐碎中坚守责任，在陪伴中传递温暖，用点滴付出浇灌学生的成长之路，让每个孩子都能在班级沃土中向阳而生、逐光而行。（王卫）
责编：李凯琴
编辑：王晴之
