“须当醉卧桃花雨，最美人间四月天。”四月，有繁花次第开，也有新燕梁间舞；四月，有和风满上林，更有教育追梦人。4月12日至14日，第26届“名师之路”小学语文习作专题教学观摩研讨会在西安滨河学校圆满举行。丹凤县第三小学一行8人共赴春日教育盛宴，开启逐梦之旅。
全国小学写作卓越名师，中国写作学会基础教育中心常务副主任，南京市名师工作室主持人，江苏省名师工作室主持人宋运来的习作教学《身边那些有特点的人》，关注了学生的趣味，创设有趣的真实情境，让孩子轻松快乐的进入的积极的言语表达中，课堂在几个简短的回答中戛然而止，带来余音绕梁之效果。特别是他的“饥饿教学法”让我们明白时刻让孩子拥有好奇心，才能让他们保持长久的兴趣，是习作教学成功的法宝。
中国好教师、全国小语十大青年名师徐俊老师执教的五年级上册《形形色色的人》用幽默风趣的语言，引领学生按图索“记”，文心雕“人”，发现身边不同的人有不同的特点，不同的特点用不同的写法，不同的写法写典型事例。深入浅出让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，一步一步学会写作。让四十分钟的课堂，放飞簇新的作文理念。
“童化作文”教学的倡导者–江苏省特级教师吴勇老师执教的《神奇的探险之旅》，让我受益匪浅!作为一名语文教师，我深感“教-学-评”一体化对于教学质量和学生学习成果的提升具有重要意义。他以多元评价手段为支撑，深入且全面地了解学生学习情况，在这种模式下,教师不再是单一的知识传授者,而是变成了学生学习过程中的引导者和伙伴。为了更全面地了解学生的学习情况，吴老师采用了多元评价手段，确保每个学生都能够在最适合自己的方式下展现自己的知识和能力。这种有激情的课堂互动和调整，犹如一场师生之间的舞蹈 ，学生真正变成了课堂上主动的参与者。
中国教育学会名师巡讲团特邀讲师，全国小语十大青年名师，全国小学写作教学名师朱煜，他执教的二年级写话《猫和老鼠》巧妙地为学生创设了说话的故事背景和场境，并基于学情做了很多针对性的点评，再一步步耐心地引导他们从“不敢说”到“敢说”，从“不会说”到“会说”。朱老师抓住儿童特点，掌控课堂节奏，基于学情精准引导，从不否定孩子。他的课总是很神奇，一节看图写话能让学生上得痴迷，沉醉不知下课，恋恋不舍，意犹未尽。
江苏省特级教师，江阴市教师发展中心小学语文研训员费洁老师的四年级作文课《意外的收获》，课前游戏，让学生表演不同的表情引入课堂，观察四幅漫画，在读漫画的过程中，学会关注细节，多个角度，分步展开，把句段写具体。课堂上，我们看到的多是教师的真诚倾听，听到的多是教师的热情鼓励。费老师的作文课处处以人为本，充满生命活力。随后，费老师又进行了《课外作文，从学生出发》的讲座，从“学生想写是王道、方法习得很重要、贴近学生是秘妙”三方面，来逐步培养学生的写作兴趣，进而学会写作。
陕西师范大学附属小学副校长，特级教师，全国小语十大青年名师，陕西省教学名师王林波老师执教的《奇妙的想象》课堂上巧妙的创设了不同的情景，引导学生大胆展开想象、畅所欲言，说出自己奇妙的想法。通过交流、分享、评价，不仅开阔了学生的想象空间，激发了学生的发散性思维，而且成功激发了学生的写作欲望。整个课堂幽默生动，富有趣味。课后的讲座《习作课，这样指导更有效》从“预告，让准备因提前而充分；期待，让标准分层人人达成；示范，让例文读起来更亲切；交流，让评改易操作有实效” 这几个方面告诉我们要让学生向课文习得方法，学会遣词造句，优化表达。
特级教师、正高级教师、杭州市天长小学蒋军晶老师打破传统作文课模式，从一则谜语导入，吸引了全体师生的注意力，然后层层递进，课堂上妙语连珠，趣味横生，学生兴致盎然的完成了三年级《国宝大熊猫》的习作学习，课后的讲座《有章有法练，无拘无束写》围绕“要不要专门设作文课？”“作文课里到底在教学生写什么文章？”以及“怎么做？”三个方面向一线教师传授如何平衡实用文和创意写作之间的关系，鼓励一线教师努力上好教材里的每一节课。
江苏省特级教师，国家万人计划教学名师管建刚老师的习作教学《我的“自画像”》以及管建刚工作室成员樊小园老师的《插上科学的翅膀》，都向我们展示了他们团队研发的家常课教学模式。报告时管建刚老师从课堂结构（读+写+读+写），课堂工具（任务单，PPT，课堂管理口令、手势，激励机制），课堂时间（把70%的课堂时间还给每一个学生），习作讲评等多方面给讲解了家常课的魅力。
教育是一条没有终点的路，每一次学习，都是为了成就更好的自己。两天半的学习让我们与大师们进行了一次次亲密接触。一节节经典课例，让广大教师感受到了课堂设计的细微与精妙，感受到专家们育人的润物无声；一场场精彩的报告，让大家体悟到专家对教材及教育现状的深层解读，为今后的习作教学指明了方向。（王晓苗）
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