STEM是科学、工程、技术和数学四个学科英语首字母组成的缩略词，暗含着一种重实践的跨学科教育理念。STEM教育的宗旨是提升学生解决实际问题的综合能力和跨学科的思维能力。
为加强教学研究，进一步提高定边县贺圈小学教师的跨学科专业素养，4月18日，定边县贺圈小学举行了STEM研讨课活动。
结合新课标要求与学生的认知规律，定边县贺圈小学的邱枫老师开设题为《风扇》的STEM展示课。设计巧妙，思路清晰流畅，孩子们在设计风扇、制作风扇、分享风扇的过程中保持着强烈的探索欲及满足感。本节课以学生为主体，围绕探究主题，将科学探究、技术、工程学、数学、物理等课程进行融合，让学生在解决实际问题的过程中学会灵活运用知识，真正做到让学生在做中学。在探索STEM课程的落地方面做出了有益尝试。
李海瑞老师执教的《电动机》，学生通过了解电动机的构造、亲自设计并动手制作手摇电动机，通过典型工程设计赋能小学生的工程思维培养、真实世界中创造力培养等问题展开了深入讨论。整个活动过程寓教于乐，学生科学探究能力得以提升。研讨课结束后现场参会人员就课堂教学设计进行了互动交流。
最后，定边县贺圈小学高学敏校长、曹军主任分别介绍了“风扇”“电动机”STEM项目课程的实施过程。重点强调了风扇及电动机的理论模型及其实践操作模型，STEM认同感、连续性和轨迹性，以及STEM活动中学生表现的核心行为；介绍了典型案例，分享了开展STEM课程可以选取的高品质素材，让与会老师受益匪浅。
聚焦真情境、力行“做中学”及学科融合，在解决真实生活情境驱动性问题的过程中，让学生学会动手动脑，主动寻找答案、寻求方法。相信定边县贺圈小学教师通过这次教研活动能够更深刻地理解STEM教学的内涵和意义，在未来的教学实践中将进一步展开STEM教学探索！（赵海霞）
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