结束了小忙碌，我匆匆揣上听课本，直奔筑梦楼。副主任陈晓娟早已告知，这节课是2025级三班学生主讲课外古诗词，她已提前进了教室。
一推教室门，目光便落在讲台——班长张皓天正站在讲桌前，PPT已然就绪。咦，竟是《江南逢李龟年》！他恰好抬眼望来，四目相对的瞬间，我硬生生把到了嘴边的“没事，胆子放大些”咽了回去，只报以浅笑，快步走到教室后排，和同学们一同落座聆听。
张皓天在校公众号上发表过《吾身微述》《落叶金秋》等习作，字里行间满是阳光、笃定的少年意气。对这个孩子，我不禁多了几分关注。他优秀自律、爱音乐、喜阅读，此番他要登台授课，心里不免好奇：在我们几位听课老师的注视下，他的心理素质、课堂组织力与教学效果，会交出怎样的答卷？
铃声响起，讲台上的他虽略显局促，却很快稳住了心神。精心制作的PPT一页页切换，他不卑不亢，字正腔圆地铺开讲解：从“安史之乱的历史背景”到“诗圣杜甫的生平”，从“杜甫与李白的知己情谊”到“字里行间的忧国情怀”，条理清晰，娓娓道来。简单领读全诗后，他接连抛出问题启发互动：“‘岐王宅里寻常见’中的‘岐王’是谁？这句诗能看出李龟年当年的境遇如何？”或许是我们听课的缘故，同学们大多拘谨地低着头，无人举手。
正当我暗自思忖时，他竟从容点名：“请张博溪同学分享一下你的理解。”张博溪站起身略显紧张，双手轻轻攥着课本边角，小声答道：“岐王应该是唐朝的贵族吧？‘寻常见’说明李龟年以前经常出入贵族府邸，很受重视。”张皓天立刻点头肯定：“说得很对！这正是盛唐时期李龟年风光无限的写照，为后文的境遇落差做了铺垫。”
随后他又追问：“那‘落花时节’仅仅指春天的花落下吗？有没有同学能说说深层含义？”这次王然乐主动举手，只见她眼神明亮地站起身：“我觉得既指季节，也可能暗示他们年纪大了，人生走下坡路了。”张皓天眼中闪过笑意，补充道：“你抓住了核心！除了人生境遇，这更是盛唐由盛转衰的象征，咱们结合写作背景再深入看看……”卜萧玥追问：“为什么不直接写乱世之悲，反而要藏在景物里呢？”他笑着回应：“这正是诗歌‘含蓄’的妙处，用眼前景衬心中情，反而更有回味呀！”接连的互动让课堂沉寂被打破，拘谨感渐渐消散，氛围愈发活跃。
他逐字逐句拆解诗句，细细评析写作手法：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，是盛唐繁华的鲜活印记；“正是江南好风景，落花时节又逢君”，是乱世重逢的无限沧桑。他还补充道，这首诗是杜甫晚年（约770年）在潭州（今湖南长沙）所作，昔日深受唐玄宗赏识、常出入贵族府邸的乐师李龟年，安史之乱后流落江南以卖艺为生，与漂泊西南、潦倒困顿的诗人偶然相逢。“落花时节”既是暮春实景，更是隐喻——既暗喻二人年华老去、境遇落魄，也象征着盛唐由盛转衰的时代落幕，自然之景与人生之悲、家国之叹交融，让全诗意境愈加深沉。
好一个通透的《江南逢李龟年》！他精准点出诗歌“以小见大”的含蓄笔法，借“故人重逢”的微观场景，藏尽时代落差与人生感慨，无一字直写“悲”与“乱”，却在今昔对比中尽显沧桑，余味悠长。这般见解，着实让我刮目相看。
刘琼老师外出学习，史可园老师从专业角度细致点评了这节课的亮点及建议：“知识点扎实、互动设计巧妙，要是能增加些同主题诗词拓展，课堂会更丰富。”
叮铃铃，下课铃响起，伴随着少年学子清脆的“下课”，这堂特殊的古诗词课落下帷幕。我叫住正要回座位的张皓天，邀他来到阳台。
阳台微风拂面，带着校园绿植的清香，我们微笑着，聊起他的习作，聊起他备这节课的日夜、制作PPT时查阅资料的点滴，聊起家庭教育对他的影响，聊起进入城关中学后的成长与对未来的规划。孩子思路清晰，表达流畅，言谈间满是超越年龄的自律与感恩——不沉迷手机，合理平衡运动与学习，由衷感恩父母、老师对自己的栽培和陪伴，这特质更让我满心欣慰，对这个出类拔萃的孩子也越发欣赏。
随即，史可园老师来办公室小坐。研究生毕业的史老师很是谦和。我们从文字聊到专业成长，从生活琐事聊到教育梦想。聊着，聊着，我细细打量着这个看似柔弱的女孩——学识渊博且怀揣教育韧劲，敬佩之情油然而生。看着她眼中闪烁的热忱，刚走上工作岗位时活力满满的自己，竟也再次浮现在眼前。
午后，陈副主任和我说起本节课。“学生主讲课外古诗词，这种授课方式，既激发了学生学习的主动性，又深化了他们对诗词的理解，也为咱们的课堂融入了新活力……”
暖暖的阳光透过窗棂洒进办公室，光影在桌面斑驳跳跃。史可园老师的身影在我脑中再次浮现，又想起张皓天在讲台上从容不迫的模样，心中涌起诸多感慨：教育本就是一场温暖的传承。正如诗中跨越时空的重逢，教育的薪火也在一代又一代人之间延续——是年轻教师带着追求、专业与热爱深耕课堂，是少年学子怀着梦想、求知与勇气站上讲台，是前辈与后辈、师者与弟子之间，以知识为桥、以成长为翼，彼此照亮，共同奔赴辽阔的远方。
何其有幸，能见证少年的锋芒初露，能遇见师者的温润坚守。这堂由孩子主讲的古诗词课，于我而言，这又何尝不是一场难得的学习与修行之旅？那被诗词浸润的时光，那因传承而闪光的瞬间，都化作了前行的力量，让人愈发坚定了深耕教育、静待花开的初心。
原来，教育从不是单向的浇灌，而是一场彼此滋养、共同成长的旅程。哪怕只是放空自己，静静聆听，也能滋养身心，收获满溢的澄澈与感动。（校对老师：陈晓娟）
作者简介：马利娟，2013年春入职城关中学，2001年毕业于渭南师范学院数学系数学教育专业。白水县首届骨干教师，县教学能手，郭学谦写作工作室成员，本科学历，一级教师。喜欢数学、文字、摄影、舞蹈等。崇尚用心品生活，用情叙文字，用爱铸师魂。（供稿：白水县城关中学）
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编辑：汪欣阳
