为进一步深化全县高中英语教师对课程标准的理解与实践转化，促进课堂教学提质增效， 12月3日上午，以“深研课程标准 赋能课堂教学”为主题的勉县高中英语学科建设与教师发展指导基地教学研修活动，在勉县第二中学圆满举行。活动由勉县教学研究室主办，县高中英语学科基地承办，汇聚了县域内教研专家、基地骨干及一线教师代表，共研教学新路径，共绘育人新蓝图。
活动中，勉县二中蒋化敏老师执教公开课《Click for a friend? 》（新外研版必修一Unit4）。课堂以古诗巧妙导入，既贴合主题，亦彰显学科融合智慧；通过对文章标题的深度解读和对文体的分析，为学生搭建起文本阅读的“脚手架” 。在思辨环节，教师创设真实生活情境，引导学生学会理性应对日常交友问题，真正实现了知识学习与价值引领的有机统一。整堂课目标明确，以听、说、读、看、写等多维活动为载体，全面落实了学科育人目标。
汉中市仁德学校高中部胡华玉老师则以《A Child of Two Cuisines》为题展开教学。课堂从校园“溢香楼”餐厅自然切入，借助丰富图文，生动呈现汉中本土美食、四川火锅与西方饮食文化。教师坚持以文本为依托，引导学生以理解、尊重、包容的心态看待中西饮食差异，并鼓励学生自信表达观点。教学过程中师生互动充分，学生参与积极，教师引导得法，生动诠释了“教师为主导、学生为主体”的教学理念。
课堂观摩结束后，学科研讨活动随即展开。在基地负责人陈豪老师的主持下，授课教师深度反思教学设计与课堂实践，与会教师各抒己见、切磋琢磨，现场思维碰撞热烈。评课环节不仅关注教学细节，更紧紧围绕 “课标理念如何落地”这一核心议题展开，实现了从“听课评课”到“研课悟道”的层次跃升。
勉县武候中学教科研处副主任、全国县域高中头雁教师、陕西省优秀教学能手张鹏老师作题为《深研课程标准 精准教学设计》的专题讲座，他聚焦2025年英语课程标准的时代之变，深刻阐释了英语学科从“工具性科目”向“素养型学科”的育人转型。张鹏老师指出，核心素养的本质，是学生在真实情境中表现出来的关键能力与必备品格。英语教学应在传承中创新，在变革中发展，使其成为文化传播的载体、人格塑造的途径。
就教学如何落地，张鹏老师提出了清晰可行的实践路径。他强调，教学需精准对标课标变化，努力实现“可操作、可感知”；应坚持育人导向，将家国情怀有机融入教学全程，尤其重视对中国文化术语的准确表达训练；在内容结构上，倡导分层设计与语篇拓展，满足学生多元发展需求；在能力培养上，善于将“多维素养”拆解为循序渐进的课堂任务；在技术融合方面，鼓励以低成本实现教学工具与场景的创新结合。他结合自身教学设计案例，深入剖析了在不同课型中，如何将语言能力、文化意识、思维品质与学习能力等核心素养细化落实，生动展现了“立德树人”根本任务在课堂环节中的实践形态。
县教研室高中英语教研员何向东老师对本次活动进行总结。她指出，本次研修内容务实、研讨深入，既呈现了富有启发性的教学范式，也汇集了许多建设性意见。她强调，要继续将课标要求扎实融入课堂教学，以课标为引领，以课堂为载体，加强校际协作，共同推进高中英语学科高质量发展。
勉县二中党总支副书记、校长穆晓民在总结讲话中，从教学哲思层面分享见解。他指出，“教学有法，教无定法”，英语教学应关注引导学生树立正确的英语学习观，激发其内在动力。他以中英文关联词的使用差异为例，强调教学研究应“窥一斑而见全豹”，教师须深入研读新课标，厘清“教什么、学什么、评什么”，持续提升专业素养，践行“教学五认真”，善用人工智能等新技术为教学赋能。穆校长勉励参会教师珍惜教研室搭建的交流平台，在思维碰撞中互学共进，并指出“交流是形式，看见并提升彼此的教育境界才是目的”。他期待高中英语学科基地充分发挥示范、辐射与孵化作用，引领全县高中英语教学迈向内涵式发展的新阶段。
本次研修活动，以课例为镜，以讲座为导，以研讨为桥，不仅锤炼了教师的教学技能，更带来了教育理念的深层更新。它标志着勉县高中英语教学研究正从经验走向实证，从分散走向协同，充分体现了县域教育“以研促教、以教促学”的坚定决心，为全面提升高中英语学科育人质量注入了强劲的专业动能。（董 捷）
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