每周二的级部例会，是他们深耕教学、互学共研的固定平台。为发挥骨干教师示范引领作用，助推高三备考走深走实，第7周、第8周例会先后邀请化学学科王镯历老师、历史学科赵汝彬老师作教学经验分享。两位老师立足高三学情，从课堂落实、学生管理、备考复盘、团队教研等方面分享真知，以实践经验赋能备考提质，在交流碰撞中凝聚备考合力。
《逐光蜕变，深耕不止》
王镯历老师以三重蜕变为主线，分享青年教师备战高三的成长之路：暗夜突围、深耕沉淀、向阳成长。
破茧，暗夜突围
初带高三，她直面两大难题：学生化学基础薄弱、知识零散，答题不规范；自身教学经验不足，容易急于求成、陷入焦虑。她选择沉下心研究学情、梳理真题、复盘课堂，把困惑转化为备考突破口。
化茧，深耕课堂
针对基础薄弱的学生，她抓实四项课堂举措：
分层降难度：每节课只抓一个核心考点，舍弃偏难怪，紧扣必考主干，保证学生听得懂、跟得上；
狠抓答题规范：专项训练化学用语与答题模板，守住卷面基础分；
错题闭环巩固：放弃题海战术，针对共性错题整理清单，反复复练，补齐知识漏洞；
搭建知识体系：用思维导图串联知识点，引导学生理解记忆。 她坚持把授课重心从 “讲完内容” 转向 “学生学会”，保证每节课都有实效。
成光，终身成长
王老师提出备考的 “能量守恒”： 付出守恒，点滴教学投入终将换来学生进步； 心态守恒，接纳不足、拒绝内耗，稳步推进复习； 成长守恒，坚持听课磨课、持续精进，以教师成长带动学生提分。
最后她寄语同仁：青年教师要在破茧之时积蓄力量，于成光之处照亮学生远方！
《守正笃行，静待花开》
赵汝彬老师以《守正笃行，静待花开》为题，分享一年来高三备考的思考与实践。她认为教学不只是追逐分数，更要先看见学生，再看见分数。
结合普高班学情，她把学生分为焦虑型、躺平型、用力过猛型三类，精准匹配育人策略：焦虑的孩子允许犯错，减轻答题心理压力；躺平的学生从微小目标起步，重建自信心；埋头刷题、用力过猛的学生，引导学习做减法，重视反思总结。他和学生定下三条温暖约定：面对错题不指责，深挖思路根源；每周设置学生讲题环节；考前不盲目赶进度，优先关照学生身心状态。
备考落实方面，她提出批改不是终点，反馈才是，构建闭环错题管理体系：当日标注错因、次日自主归因、当周变式训练、两周巩固回看、月末复盘核验。在她看来，高三提分不在于新题刷得多，而在于漏洞清零，吃透旧题比盲目赶路更重要。
独行快，众行远。赵老师也分享备课组协同备考经验：每周分工选题、说课互评，让教研落地见效。同时坦诚反思教学短板，提出优化方向：为学有余力的学生定制拓展内容，抓实背诵抽查，精简课堂讲授内容，实现减量提质。
教育是慢的艺术，她感慨：一个孩子的变化，往往发生在你看不见的地方。教育当守正笃行，静待花开。（贺英利）
责编：李凯琴
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