“学，然后知不足；教，然后知困惑。”为进一步落实“双减”政策，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，近期，提升黄龙县白马滩镇中心小学教师的专业水平，促进教师专业成长，打造高素质专业化的教师队伍，营造教师善教，学生乐学的氛围，黄龙县白马滩镇中心小学继续开展课堂教学大赛。
张兰芳老师执教的四年级语文《白鹅》，张老师抓住白鹅的高傲这一特点贯穿全部教学。教学中鼓励学生把读书、思考、感悟相结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的高傲，与作者产生情感共鸣。交流过程中，引导学生抓重点词句了解白鹅在叫声、步态和吃相等方面的特点，激发学生与课文对话的兴趣。让学生表演鸭与鹅的步态，并播放京剧里净角出场的视频，让学生感受鹅步态的大模大样。在体会鹅吃相的高傲时，引导学生感受鹅吃饭时三眼一板、一丝不苟的特点，体会鹅吃饭时的架子十足。
孙燕老师执教的五年级语文《军神》，在本课教学中，孙老师选择了“尝试一认识一再实践”的教学方式。让学生在充分自读课文，感知课文的基础上，用标识符号画出表现人物情绪，心理反应和神态变化的词语，从中体会沃克医生和刘伯承将军的心理变化过程，然后以小组形式进行课本剧排演。表演者表演中依照自己的理解，通过自己的面部表情和动作充分地展示人物心理变化过程。每组表演结束后，其他组对表演情况进行评议，表演者说出自己表演过程中的想法，观看的人据自己的理解不断地提出建议，甚至可以上台来进行表演。不需要老师的分析，也不需要可有可无的问答，刘伯承和沃克医生的形象就鲜活地展现在了学生的面前。
郑照老师执教的五年级数学《找次品》,本节课以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。
司俊峰老师执教的《长篇文档再加工》，司老师这节课最有特色的是体现了新课程标准的设计理念,改变学生学习方式，学生由被动接受变为愉快的学习。同时也体现了学生的自主、探究学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。最后的创造学习，即巩固所学的知识，贴近生活，更有利于问题的解决。
吕春叶老师执教的《清贫》，老师深入研究教材，立足于教材又高于教材。从解题、质疑、读文、句段赏析入手，从课内拓展到课外，从战争年代延伸到幸福岁月，增强了信念教育、红色教育、爱国教育，巧妙地做到了“既着力于文字，又着意于精神”。整堂课给人留下震撼、深远、自信的感受。
刘佳琴老师执教的《Unit2 I’m cooking in the kitchen》,刘老师采用复习方法导入新课，不仅巩固旧知而且为接下来要学习的句型打下坚实的基础;通过问题导向感知对话内容，在新学文本之前已经激发学生的兴趣。教学过程中能充分发挥学生的主体地位，把表达交流的机会都交给学生，老师只适时加以引导；课程育人环节能根据学生的年龄特点展示对应的活动，从课堂延伸到课外，将课本知识延续到实际生活。
张瑞老师执教的四年级体育《前滚翻》，本节课教师通过讲解前滚翻动作要领，引导学生自创练习，优秀学生示范引领，为学生的各项技能的综合运用，提供了平台。通过运用，既加深了学生对技能的熟练程度，又培养了解决问题的能力和创新意识。
听课结束后，各评委老师对授课教师讲课中体现出的亮点给予肯定，也对课堂中存在的问题进行指点。教研组内老师大胆质疑，针对每节课的缺憾深入剖析，之后每位老师都在原有教学设计基础上提出自己的新想法和新设计。大家集思广益，博采众长，充分发挥了听评课这一平台对教师专业提升的作用。相信，教师们的专业成长将在赛教课中勇上新台阶！见微知著，匠心独具，声情并茂。通过本次教师课堂教学大赛活动，老师们对“双减”政策下的课堂教学方法有了更深刻的理解:“减负”必须从课堂的“提质增效”入手，才能落到实处。黄龙县白马滩镇中心小学将以本次活动为契机，潜心教研，专心教学，推动课堂教学方式的创新与改革，争取在课堂减负提质的道路上走得更实更远，使课堂教学真正做到为学生服务，为学生的终身发展服务。（供稿：黄龙县白马滩镇中心小学）
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