各位听众朋友们，大家好！为传承先辈精神，西乡县阅读朗诵协会联合县科协、县教体局、团县委、县妇联、县总工会，共同组织了“国之脊梁”诵读教育活动。这里有40位脊梁人物的精神缩影，有跨越时空的信仰回响。
西乡县阅读朗诵协会《脊梁语》栏目特邀本县中、小学学生，老师、机关干部及各行各业朗读爱好者担任朗读者，师生干群齐发声，共读脊梁敬英雄。
脊梁语
本期朗读者：刘思彤，朗读内容：《国之脊梁——彭桓武》。
刘思彤：彭桓武,西乡县文化馆图书馆,11分钟
朗读者介绍
第九期
刘思彤，女，西乡县莲花小学学生。
彭桓武
周培源碜盾中年龄最小的得意门生
母亲在怀彭桓武的时候，有一天晚上睡觉，梦见了一头大熊。孩子出生后，便取名为彭梦熊。后来，看小梦熊体弱多病，父母又将他改名为彭兆熊，希望他能像熊一样拥有强壮的身体。
上学后，小兆熊很喜欢读课外书，特别迷恋《三国演义》里的张飞和《说岳全传》里的岳飞，便自己改名为彭飞，立志也要像两位“飞英雄”一样，干一番惊天动地的大事业。上高中时，他再一次改名，从两位偶像的谥号中各取一个字－-张飞的谥号张桓侯中的“桓”岳飞的谥号岳武穆中的“武”。之后享誉国内外物理学界的名字-彭桓武，就这样诞生了。
彭桓武从小体弱多病，才智却很惊人。读书时连连跳级，16岁就考上了清华大学。正是在清华大学，彭桓武遇到了他的第一位恩师－-周培源。
当时，周培源在清华大学开设了广义相对论课程。他早就注意到班上有一位清瘦的男生，年龄最小，成绩却是门优秀，他就是彭桓武。
大四时，周培源成了彭桓武的毕业论文指导老师。当彭桓武交上论文选题《地球上单摆的摆动周期是多少》时，周培源有点失望：“你理论物理基础好，又听了我这么多节广义相对论课程，论文为什么不考虑写一下广义相对论呢？”
彭桓武嗫嚅着说：“我想研究得更透彻一点后再写。
没想到这一耽搁，就是大半辈子。
大学毕业后，彭桓武成了周培源的研究生。有一天，周培源批改着彭桓武的论文作业，改着改着，他突然放下笔，感慨道：“你应该找一位更厉害的老师…”
“周先生–”彭桓武话还没出口，就被周培源伸手制止了：“你不用感到不安，学生应该超越老师，不然科学怎么进步？你去英国吧。”
“去英国剑桥吗？英国剑桥大学是世界上最顶尖的大学之一，发现了万有引力的牛顿就是毕业于剑桥大学。能去牛顿学习生活过的地方，这可是彭桓武梦寐以求的啊！可是，周培源却坚定地说：“不，去爱丁堡大学，因为马克斯·玻恩教授在那里。”
就像是接力赛一样，周培源先生将自己的爱徒送到了玻恩教授的手里，让他接力培养。英国爱丁堡大学的教授马克斯·玻恩便成了彭桓武的第二位恩师。
玻恩教授的第一位中国弟子
玻恩教授是量子力学的奠基人之一，他的学生来自世界各地，而彭桓武是他的第一位中国弟子。每星期玻恩教授都会安排一次讨论会，会上，学生们会提出各种各样的问题，玻恩教授总是微笑着一一作答。
有一次讨论会上，大家谈起了广义相对论。正当同学们议论纷纷的时候，彭桓武突然问了一个问题：“爱因斯坦为什么要搞’广义相对论’？”
场上霎时安静下来。大家关注的都是广义相对论中那些深奥难解的议题，谁都没想过爱因斯坦为什么要去研究广义相对论。可彭桓武想到了。他一直牵挂着“拖欠”周培源先生的论文，那么，就从源头开始，一点一点将广义相对论研究透彻。
“这还要从牛顿说起。”玻恩教授赞赏地看着彭桓武，开娓娓道来，“牛顿创立的经典力学理论成为物理学的基础理论后，100多年来，无人敢质疑。一直到19世纪中叶，越来越多的科学家们发现，牛顿的理论体系同新事物之间存在着尖锐的矛盾，出现了许多难以自圆其说的现象，如宇宙结构、光电效应等就无法用牛顿力学理论加以解释。科学家们虽然感到很困惑，但都囿于牛顿理论的权威性，不敢有所突破。只有爱因斯坦敏锐地捕捉到了物理学新理论产生的时机，提出了狭义相对论。这样，宇宙中的新事物就有了新的理论基石。可是，新的问题又来了。狭义相对论建立起来之后，科学家们又发现，牛顿的引力理论无法适配狭义相对论。也就是说，狭义相对论与牛顿的引力理论之间产生了矛盾，所以，爱因斯坦又创造了广义相对论…”
“爱因斯坦用狭义相对论挑战了牛顿，而广义相对论又突破了他自己。”彭桓武接话道。
“是的，科学研究就应该不畏权威，勇于创新，就像爱因斯坦那样。”玻恩教授的这句话像一记重锤，敲打在了彭桓武的心上。
不久后，玻恩教授替彭桓武拟好了论文的方向。彭桓武一看，愣住了：玻恩教授给自己定的论文是固体量子理论方面的，这并不是玻恩教授的研究领域。
“是的。”玻恩教授看到彭桓武疑惑的眼神，点头并解释道，“虽然固体量子的研究我不会做，但你可以尝试做。让学生超越自己，是导师的终极目标，不是吗？”
彭桓武欣然接受了挑战。毕业时，他顺利提交了论文《电子的量子理论对金属的力学及热学性质之应用》。但其中有一块内容是计算金属原子热振动频率，彭桓武一时无法得到结果，这就又欠下了玻恩教授的论文债。
学成回国后，彭桓武决心接过两位恩师的精神火炬，再传递给他的学生们。有一次，研究生们提出关于等离子体和半透膜的选题，这两个问题牵涉到力学、电学、统计物理学、化学等多方面知识，十分复杂，但很有意义。学生们想研究，但又有点担心攻克不了。彭桓武呵呵一笑，风趣地说：“我也不懂等离子体物理，你们自己读书看文献，读懂了教给我。至于如何解决问题，就靠你们自己去钻研了。你们不用感到不安，学生应该超越老师，不然科学怎么进步？”是的，这是他的恩师周培源先生说过的话，顿了一顿，彭桓武又补充道：“让学生超越自己，是导师的终极目标。”这又是玻恩教授说过的话。彭桓武像当年两位恩师鼓励自己那样，给学生们打气鼓劲。
到了耄耋之年，彭桓武终于觉得自己积攒了足够的“本钱”，可以偿还两位恩师的论文债了。他奋笔疾书，写了两篇论文，补上了师从玻恩教授时毕业论文上的缺憾；又发表了题为《光发射和传播中的引力效应》的研究论文，献给老师周培源先生。彭桓武总算兑现了他欠了半个多世纪的“还债”诺言。
2001年，彭桓武出版了自己的诗文集–《物理天工总是鲜》，展现了一位物理学家的赤子情怀和多方面才华。（供稿：西乡县文化馆图书馆）
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编辑：汪欣阳
